小学篮球游戏大全 江苏省陈鹤琴教育思想研究会论文评比中荣获二等奖

【摘要】：篮球运动对于青少年的身心发展具有重要的作用。 陈鹤琴先生指出，“活生生教育”就是让孩子“自动学习、自发学习”，用自己的双手和大脑来获取知识。 教师必须尊重孩子的自主权。 在篮球活动中，教师通过提供丰富的素材、创造精彩的游戏、添加各种游戏角色等方式，鼓励孩子们积极参与篮球游戏，并在游戏中获得丰富的感官体验，取得成功。 感觉。

关键词：幼儿、篮球比赛、支持策略

幼儿园教育是幼儿启蒙教育阶段，是素质培养的基础阶段。 体育教育也是幼儿园教育的重要组成部分。 不仅能促进孩子身体素质的提高，还能培养孩子坚强、不轻易放弃的意志力。 篮球是一项大众化的体育运动，对于锻炼孩子的身体素质、培养孩子的组织能力和团队意识有着非常重要的作用。 针对儿童身心发展的特点，教师应采取丰富多样的支持策略来促进儿童篮球运动的开展。

根据学龄前儿童篮球的特点和基本要求，通常需要将篮球分为两类，一类是练习类，一类是竞赛类。 根据不同发展水平的孩子的需要，开辟了两个区域，练习区内设置了不同的辅助障碍物。 孩子们可以根据自己的篮球水平和兴趣自主选择、进行游戏挑战。 在比赛区，孩子们可以检验自己的练习水平，并与同伴合作、竞争。

篮球运动是一项比较激烈、对抗性很强的运动。 活动前，教师应对篮球运动场地、运动器材、运动形式等进行多重排查，做好充分准备，确保少儿篮球比赛的安全、和谐。 在孩子们进行正式的篮球比赛之前，孩子们会独立进行准备活动。 我们的准备也和其他运动的准备不同。 大多数准备活动都与篮球有关。 为了方便孩子们自由、独立地进行，我们展示了孩子们画的准备活动图。 孩子们可以按照图示进行绕球、捡球、来回跑、遛螃蟹等准备活动。 孩子们只要来到活动区就可以自行进行准备活动，不需要集体进行。 孩子们的准备活动完成后，就可以在自己选择的区域玩耍。 减少很多不必要的集体等待时间。

(2)丰富多彩、有趣的游戏

对于幼儿来说，反复练习篮球技术是一件很乏味的事情，大多数孩子往往无法坚持下来。 为了鼓励孩子们独立参与篮球比赛，老师们利用各种器材，创造了各种各样的游戏，让孩子们练习投篮和传球。 持球、运球等技巧，并可根据不同情况调整双手的力度和球的方向。

1.球类运动，所需材料：栏架

玩法：孩子们可以将球以直线或曲线的方式推过障碍物，感受篮球的本质，练习推球时手指的灵活性。

2.传球游戏，所需材料：板凳、墙壁

游戏一：孩子们可以在墙上选择一个适当高度的圆圈，进行个人传接球游戏，练习瞄准能力和传球的力度。

玩法2：孩子们可以两人一组坐在长凳两端，在长凳上玩滚球游戏。 可以练习直传球，控制左右手的力度，滚动时不让球偏转。

游戏三：孩子们可以两人一组坐在板凳两端，在板凳上进行传球游戏（单球或双球），练习传球和接球能力。

3、运球比赛，所需材料：敏捷梯、长凳、记号桶、记号盘

玩法一：孩子可以通过敏捷梯射球，利用敏捷梯培养平衡能力和身体协调能力。

游戏二：孩子们可以投篮、走过板凳，培养控球能力和运球直线能力，防止球掉落。

游戏3：孩子们一边运球（直线或曲线），一边翻转标志桶。 练习孩子运球时向前看的能力小学篮球游戏大全，并配合左右手完成挑战。

年幼的孩子对篮球非常热情。 一段时间后，发现孩子经常在困难的游戏中失败而放弃挑战。 有些孩子觉得太容易了，不愿意一次次挑战。 所以我们增加了星星指标、列表、秒表来鼓励孩子不断挑战，不仅挑战别人，也挑战自己，让自己的能力越来越强。

案件：

我们在训练场上添加了传球小游戏。 我用粉笔在墙上画了几个不同高度的圆圈。 孩子们可以根据不同的高度选择目标，进行胸部传球、地面传球、高空传球等动作。 您还可以选择离墙不同的距离来玩游戏。 距离墙壁越远，将球弹到手中所需的力量就越大。

活动区一设立，嘉怡和童哥就迫不及待地想尝试一下。 这种传球游戏对他们来说太简单了。 过了一会儿他们过来告诉我：老师，这太简单了。小学篮球游戏大全，我们都挑战成功了。”“那你们两个想想怎么增加难度？”他们想了想，说道：“要不我们面对面传球，我传给你，你传给我吧。”于是挑战升级了，佳一和童哥相对而立，准备开始传球。“哎呀，太高了。”“用力一点！”“接住！”两人不断调整传球时传球的距离和力度，经过反复尝试，他们终于顺利传球，对方也能接住，童哥也鼓励身边的孩子和他们一起挑战。

第二次活动时，童哥兴奋地拉着我：“老师，老师，你快来看，我们可以一起传两个球！” 童哥和嘉一面对面站着，各拿着一个球。 嘉怡对童哥说：“你落地，我飞高。” 两人一起喊“1、2、3”，只见两个球同时传出，同时接住。

看着他们不断创新玩法、挑战自我，训练场上的孩子们都用羡慕和崇拜的目光看着他们。 每个人都想尝试一下。 于是我们的“路过之星挑战”游戏就诞生了！

分析解读：

篮球比赛最重要的就是球队之间的配合。 传球和接球的配合也很重要，所以我们在原来的练习场上增加了传球游戏。 嘉怡和童哥是接受能力特别强的孩子。 他们也喜欢篮球，热衷于挑战。 所以当增加了传球游戏的时候，他们是第一个挑战的，并且带着周围的孩子也加入其中。 挑战成功后，可以继续创新游戏，增加难度，继续挑战。 一个人的挑战变成了两个人的挑战。 挑战过程中还可以根据情况调整距离和力度，两个人协商配合默契。

2、丰富篮球相关经验，调整规则。

儿童篮球能力的发展是一个伴随着规则意识不断提高而逐步发展的过程。 通过不断的练习和反复的比赛，孩子们增加了对篮球比赛规则的理解。 在游戏中，我们还利用多种形式丰富孩子们的篮球相关体验。

（一）篮球绘本投资

我们出版了很多关于篮球的绘本，《小个子也能打篮球》、《鞋里的盐》、《伟大的篮球队》。 在绘本中，孩子们感受到，无论对手有多强，我们都不需要害怕，要不断地尽可能提高自己的能力，同时要有不畏艰险的精神。不害怕失去，也不放弃。 绘本的投入进一步激发了孩子们的运动精神。

父母是幼儿坚强的后盾。 他们总是给予他们最好的支持和鼓励。 孩子和家长一起探索，完成《篮球，我知道》和《篮球进攻战术与犯规动作》亲子问卷，不仅增加了家长与孩子的互动，也增强了孩子对篮球的兴趣，提高了篮球技术。 技能。 我们整理了亲子问卷，放入篮球区。 通过休息时间，孩子们可以观看策略，更好地理解篮球规则中的犯规动作和进攻策略，并在比赛中控制自己不犯规或走位。

在少儿比赛的初期小学篮球游戏大全，孩子们对一些比赛规则还不是特别熟悉。 这就需要老师的介入，老师在孩子们的比赛中充当裁判。 引导孩子在游戏过程中尽量不要犯规或走动。 从最初的提醒，到后来的吹哨、确定球权等，孩子们也通过一次次的比赛加深了对规则的认识。 比赛结束后，孩子们可以独立提醒同伴和对手不要犯规。 有些孩子还可以扮演裁判的角色。

案件：

“足球区有比赛场和训练场，老师，篮球场什么时候可以举行篮球比赛？” 孩子们期待已久的篮球比赛终于来了！

摘录一：篮球比赛初体验

我们先和老师来一场1对5的比赛吧。 比赛开始了。 五个男孩一组首先选择了他们想要投篮的篮子，然后开始攻击他们的篮子。 只见轩轩拿着球，朝着篮筐跑去。 当他走到篮下时，发现自己被老师看守着。 他根本看不到篮筐，更不用说投篮了。 旁边的二宝赶紧跑到轩轩面前，从轩轩手中夺走了球。 然而，他一拿到球就再次被挡。 球根本就出不去。 当二宝寻找队友时，球掉到地上，被老师击中。 他抓住球，运球到篮下射门得分。 如此来来回回好几次，就算是五个人排成人墙，似乎也无法阻挡老师的攻击。 最终，他们落后了，输掉了比赛。

第一场比赛结束后，我们赛后分析了问题。 虽然有五个人，但是五个人之间却并不协调。 我们还了解到篮球规则是不能带球跑。 带球跑步称为步行。 ，在篮球比赛中被视为犯规。

摘录2：3VS3比赛正式开始

经过一段时间的带球和传球练习，我们的3VS3比赛正式开始。 我们自由选择我们的队友和篮子。 哨声一响，比赛正式开始！ 嘉仪开始发球。 贾一发球时，他会告诉队友不要挤在一起，分散开。 过了一会儿，球就朝开心的方向飞去。 他拿着球跑到篮下。 场上球员大喊：“运球，运球，别带球跑！” 开心运球向前，不一会儿，就被蓝队三名队员防守。 嘉一和二宝分别站在两侧，喊着：“欣欣，传球，传球。” 欣欣将球传给了嘉一，但是嘉一还没有等防守球员反应过来，他就将球扔向了篮筐。 球差点就进了，佳一赶紧接住弹出来的篮球，一扔，球就进了！

本场比赛，红蓝两队都有很多进攻机会，但球每次打到篮筐上都会弹出去。 不过，队员们并没有气馁，继续努力进攻。 最终，红队以2-1获胜。 比赛的时候。

分析解读：

在第一场篮球比赛中，我发现孩子们缺乏团队合作意识，对篮球规则知之甚少。 虽然有5名球员，但他们经常聚在一起，5名球员之间没有传球或接球。 就是因为球传得比较近，所以进攻出现了小问题。

有了第一场篮球比赛的经验和体会，在第二场篮球比赛中，大多数孩子都能控制自己不带球跑，而是能够运球向前、拍拍、停球。 当你看到队友带球奔跑时，你可以及时提醒队友运球。 孩子们初步了解了篮球规则，并能在比赛中运用。 第二场比赛，球员之间的配合比之前好很多，能够通过传球和接球来协调进攻。

篮球比赛对男孩来说更有吸引力。 对于大多数女孩来说，看到对抗性更强的游戏就不愿意加入。 为了鼓励更多的孩子加入到篮球比赛中来，我们增加了记分员、拉拉队队员、裁判员等角色。 裁判员、记分员时刻关注场上比赛，能够公平、公正地对待比赛； 啦啦队成员可以组织排练，为运动员加油。

多种角色的加入，鼓励孩子与其他角色一起参与篮球比赛，在游戏中感受篮球比赛的乐趣，进一步热爱篮球，更愿意积极参与更多的篮球比赛。

幼儿在篮球活动中的各种动作中发展身体协调性、灵活性、手眼协调能力等。 孩子们不仅增强了身体素质，还提高了积极参与体育锻炼的兴趣和能力。 孩子们的集体荣誉感和竞争意识进一步增强，合作意识也越来越强。 教师在篮球活动中充当比赛的支持者、引导者和组织者。 教师应该关注孩子，根据孩子的兴趣提供更有效的支持。

参考：

1.侯丽华：浅谈“幼儿园篮球活动”的教学策略[J]. 成长，2018（4）：02

2.石成梅：浅谈幼儿园开展篮球活动的教学策略[J]. 情感读者，2018（9）：314-314

3.沉亚文：浅谈幼儿园篮球活动的指导策略[A]。 教育实践与研究，2016（25）：61-62